在盘州市第二中学的思政课堂上，副校长高娅的课总是充满活力。这位被学生亲切形容为“18岁青春少女”的老师，还有另一重身份——贵州省政协委员。如今，她正将课堂上对学生成长的细致观察，转化为一份聚焦青少年心理健康的政协提案。
在学生们眼中，高娅不仅是课堂上的价值观引导者，更是生活中的亲密朋友、成长路上的温暖见证人。“我们的高老师充满活力，喜欢分享生活心得，引领我们树立正确的价值观。”高三学生何奥凌说。另一名高三学生孔耀辉则表示：“她常告诉我们‘一切都是最好的安排’，她不只是老师，更像我们的朋友。”
正是这种亦师亦友的紧密联结，让高娅能敏锐捕捉到学生成长中的情绪变化。她注意到，心理健康问题已成为困扰不少青少年的“隐形门槛”。基于此，今年她提交了《关于建立贵州省大中小学心理健康一体化教育格局》的提案。
“当前我省大中小学心理健康教育仍面临多重现实挑战。”高娅介绍，除了资源分配不均衡、专业师资力量短缺外，各学段教育内容衔接不畅的问题尤为突出：小学侧重习惯养成，中学聚焦学业压力应对，大学则围绕职业规划展开，三个阶段如同各自行驶的车厢，缺乏平稳“接轨”，导致对学生心理发展的持续跟踪和支持时常断档。而大中小学心理健康教育一体化，是以化解心理矛盾、培育积极健康品质为目标，涵盖制度、课程、档案等多要素的综合工作体系。
过去一年，高娅通过参加各类培训学习，不断提升教育管理能力和政协委员履职水平。同时，她积极参与校园心理服务建设、公益心理讲座等活动，以务实举措助力破解青少年心理困境。
从生动的思政课堂到庄严的政协议政厅，高娅在教师与政协委员的身份间自如转换，但核心始终未变——为青少年铺就一条内心更稳定、成长更顺畅的道路。这是她的教育理想，更是一名政协委员的责任担当。
“心理健康教育绝不能各管一段，必须坚持一根主线抓到底。”高娅表示，心灵的关怀不应因地域或学段“掉线”，“我们不仅要让孩子们跑得快，更要让他们跑得稳。唯有打通大中小学心理健康教育的‘任督二脉’，让关爱持续在线，才能培养出内心强大、朝气蓬勃的时代新人。”
（盘州市融媒体中心记者 黄师 见习记者 刘蕾蕾 报道）
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